メッセージ～塾長より～「5年後10年後、今の子どもたちはどんな社会に生きているのでしょうね？」

　　　　　　塾に通わなくても　自学自習のできる子どもたちに！
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　･･･それが　学文塾の想いです！

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いつもはパッとしない点数なのに､

自分でも｢なんでっ？｣

って驚くほどテストの結果が良かった時が。

私のそんな経験(ごく稀な)を振り返ってみますと、

誰かに特訓を受けたわけでもなく､

どんなきっかけかは忘れましたが､

いつものように｢勉強させられている｣というのではなく､

｢勉強する｣モードにスイッチが切り替わっていたような気がします｡

そのような経験､みなさんにもございませんか？

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その道のプロになるならともかく､

野球やサッカーの技がいくらスゴくても

社会に出てから生かされることはありませんね｡

ボールを投げたり蹴ったりする機会なんてありませんから｡

学習も同じなんでは？

学校で学んだ数学の公式や英語の文法や古典などやらが､

今までに役に立った記憶はありません｡

将来役に立つのは､

｢何を学んだか？｣ではなく､｢どう学んだか？｣

つまり､その学びの過程ではないでしょうか？

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今の世の中､

ごくわずかの｢働く人｣と､

大多数の｢働かされる人｣の２種類だけなのでは？

いい大学を出て大きな会社に就職しても､

しなければならない仕事を一生懸命にこなし､

必要がなくなればリストラの対象になるのは

いつも「働かされている人」｡

学習も同じ｡

ごくわずかの｢勉強する子｣と､

大多数の｢勉強させられる子｣の２種類！

｢勉強する子｣は

自立的な学習姿勢で成績をグングン伸ばし､志望校に合格！

｢勉強させられている子｣は

いつも他人に頼って(も)､思うように成績が伸びないものです。

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キーボードを操作しなければ、

いくら高性能のパソコンでも作動しないのと同じように、

いつまでも、他人に、指図され、教え込まれ、

スイッチを入れられなければ反応しない

「勉強させられる子」(将来の｢働かされる人｣予備軍？)

のままでいいですか？

自立的な学習姿勢を身につけ､

自分の力で成績を上げ､

自分の意志で志望校合格を勝ち取るような

「勉強する子」に成長されたお子さんの姿を想像なさってみて下さい。

将来、社会に出て

どんな状況にも対応できる｢働く人｣になってほしいと思われませんか？

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｢勉強させられる子｣から｢勉強する子｣へ。

子ども番組のヒーローものではありませんから､

そう簡単に"変身"できませんよね。

お子さんの今までの学習姿勢や習慣を変えていくのですから、

とっても手間と時間がかかります。

でも､今、

自学自習の意識を持って一歩踏み出すことができたなら､

小さな一歩の積み重ねが

きっと大きなステップアップにつながるはずです｡

今､踏み出さなければ何も変わりません｡

学文塾がそのお手伝いをいたします！

でも､

その自立学習のための「完璧でこれは絶対だ」

という指導方法を確立しているわけではありません｡

が､

｢どうすればこの子たちがもっと意欲的に学習を？｣

といつも意識して指導することを忘れてはいません｡

毎日､試行錯誤の連続ですが､

様々な素材を使い､指導方法を工夫し､

お子さんが自立学習を身につける環境を整えています｡

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こんなに細かい字でびっしり書いたメッセージに　

ここまでお目を通してくださいました方は、

きっと、

お子様の教育に高い関心をお持ちの保護者の方でしょうね。

きっと､

今の教育に対して疑問やご不満をお持ちで､

もっと根源的な、もっと高いレベルの教育を

模索されている方だと確信いたします。

もし､

少しでもご賛同いただける部分がございましたら､

少しでもご興味やご関心をお持ちになりましたら､

ぜひ､学文塾の指導のご体感に、授業風景のご見学にお越し下さい。

皆さまのご意見やご感想などもお聞かせ願えれば幸いです。

最後までご清読ありがとうございました<m(__)m>

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2012年2月

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学文塾　塾長　和久博文

2011．塾長メッセージ

　　あなたの学習方法、カンに頼っていませんか？

あなたの手元にサイコロがありましたら5回転がしてみて下さい。　　　

あなたが頭の中で思いい描いた数字が何回出ましたか？　　　　　　　　

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□テストで問題を解くとき･･･

　エンピツを転がして答えを選んでいませんか？

□ふだんの学習で問題を解くとき･･･

　適当に答えを選んだり書いたりしていませんか？

□テストの答案が戻ってきたとき･･･

　点数のいい時と悪い時の差が激しくないですか？

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友だちに、「この問題の解き方を教えて｣と聞かれたら･･･

隣の人に、解答や解説のない問題を教えなくてはならなくなったら･･･

あなたなら、そんなとき　どうしますか？

□数学の計算問題なら･･･

　途中式を丁寧に書き検算をして、入念に答えをチェックするでしょうね。

□国語の読解問題なら･･･

　解答に至る過程をたどり、答えの根拠を文章中から探し出すでしょうね。

□英語の文法問題なら･･･

　何の文法項目なのか確認し、そのルール通りかチェックするでしょうね。

○もし、解答や解説があれば、

　どうしてその答えになるのか、その答えにたどりつく過程を確認して、

　それから、あなたは順序よくわかりやすく説明してあげませんか？

○もし、解答や解説がなければ、

　自分の答えが正しいかどうか不安ですから、辞書や参考書で調べ、

　あなたの答えに確信が持てるようになってから説明してあげませんか？

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それなのに、あなた自身が学習する時や、テストで問題を解く時には、

どうして

サイコロを転がすようにカンに頼って答えを出そうとするのですか？

どうして

人に教えてあげる時のように、自分で辞書や参考書を調べたり、

途中式を書いたりして、答えに至るプロセスをたどろうとしないのですか？

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　今までの学習方法をちょっと変えるだけで、あなたは

　きっと、勉強が楽しくなり、成績もぐ～んとアップしますよ！

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2011年2月　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学文塾　和久

＊上の例は、学文塾の学習指導方法のほんの一例です。お子さま(あなた)が、
"自分にピッタリの学習方法"を見つけ出せるように、私たち講師やスタッフは、
一緒に考え、いろいろな提案をし、全力でお手伝いすることをお約束します。

2010．塾長メッセージ

5年後10年後,今の子どもたちはどんな社会に生きているのでしょうね？

目を覆いたくなるような学力低下に加え,依存心ばかりが強く自己解決能力

に乏しい子､空気の抜けたボールのように弾まない無感動を装う子,｢どうせ

オレ(私)なんか｣と努力を避けたがるあきらめの早い子,成績が良くても自分

で考え行動できない指示待ち型の子･･･ますます増えているように思います。

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でも、子どもたちには柔軟性と適応力の早さという素晴らしい素質があり

ます。短い間に大きく変わります。何を聞いても｢ううん｣と首を横に振っ

ていた子が｢うん！｣と自信をもって頷くようになる姿,苦手科目が解るよう

になり｢できるようになったね｣と声をかけた時の輝くような微笑み,正解に

到達してひとりで｢うんうん｣と頷いている姿,テストの点がぐ～んと上がり

自信に満ちた笑顔,めざす学校に合格した時の涙ぐんだ声と笑顔･･･そんな

子どもたちの成長に支えられ励まされて23年も塾を続けてこられました。

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教えるということ,学ぶということ･･･私たちが当たり前と思い込んでいる

指導方法や学習方法に多くの矛盾が潜んでいることに、長年教え続けてき

て気づきます。そんな常識をひとつひとつ疑い試行錯誤を重ねて創り上げ

てきたら,こんな形になりました！と自信もってオススメするのが学文塾の

指導システムです。一見,非常識な指導方法や学習方法に思われるかもしれ

ません。でも｢この方法なら子どもたちは伸びる！｣｢この方法でなければ

この子を伸ばせない！｣という多くの成功例とそれに裏打ちされた確信を

もって指導しています。学力の向上だけではありません｡自立型人間の育成,

今の入試や社会で求められているPISA型能力の育成にも取り組んでいます。

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お子さまの学力向上や自立型人間の育成のためには,ご家庭のご理解ご協力

が不可欠です。塾もまだまだ発展途上です｡これからの教育や子どもたちの

育成を弊塾とともに考えていただけませんか？ご賛同いただける皆さまに

向けて､これからもどんどん情報発信や問題提起をしていきたいと思います。

学文塾の子どもたちは星のように(？)輝いています。これからも､学文塾の

子どもたちには未来に向けてもっともっと光り輝いてほしいですからね。

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年2月　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学文塾　和久
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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